Haridustehnoloogia õppeprotsessis

„Koolieelsete lasteasutuste juhtide arusaamad haridustehnoloogiast” autor Kristiina Toome, 2015, Tallinna Ülikool, pedagoogiline seminar. Link tööle: https://www.etera.ee/zoom/9234/view?page=1&p=separate&tool=info&view=0,0,2481,3508 Probleemipüstitus: Oluliseks teguriks laste kasvamisel lisaks kodule on lasteaed ja tänapäeval on oluline õpetajate innovaatilisus ning IKT kasutamise oskus. Sellest tulenevalt saab rühmaõpetajale abiks olla haridustehnoloog. Probleem tuleneb sellest, et enamustes Eesti lasteaedades ei ole haridustehnoloogi ega ka vajalikku tehnilist taristut. Sellest tulenevalt on tekkinud uurimisküsimused: Kuidas tõlgendavad lasteasutuste juhid haridustehnoloogia mõisteid ja haridustehnoloogi töö sisu? Kuidas suhtuvad lasteasutuste juhid tehnoloogia kasutamisse ja haridustehnoloogi töösse lasteasutustes? Kuidas juhtide arvates rakendada haridustehnoloogiat koolieelses lasteasutuses? Eesmärgiks on välja selgitada lasteaedade juhtide arusaa...

Tänapäeva maailmas on tehnoloogial meie igapäevaelus suur roll. Seda kasutavad isegi juba väikesed lapsed. Viimaste aastatega on tehnoloogia areng teinud suure hüppe edasi, kuid varju on jäänud tehnoloogia kasutamisel ohutus. Millised on tehnoloogiaga kaasnevad võimalused ja ohud? Kuidas käituda seda kasutades turvaliselt? Milline on täiskasvanu ja õpetaja roll laste ja noorte tehnoloogia kasutamisel? Mida peaks teadma? Kõigepealt on tehnoloogia täis võimalusi. Tänu tehnoloogiale oleme rohkem ühenduses kui kunagi varem. See laseb meil suhelda inimestega teises maailma otsas, pakub palju ärivõimalusi, õppimisvõimalusi ja meelelahutust. Uudised kaugemalt on meile kättesaadavad vaid ühe klikiga. Näiteks suurfirma Google´i moto kõlab järgmiselt: „Meie missioon on organiseerida maailma informatsiooni ja teha see universaalselt kättesaadavaks ja kasulikuks.” (Google,1998) Seda on ka Google teinud, sest kes ei teaks väljendit „googeldama”. Info saadavus on meeletu, mis näitab, kui palju...

Minu jaoks on personaalne õpikeskkond selline koht, kus ma saan ise oma õppimist jälgida, mingis mõttes koordineerida ja tagasisidestada. Näiteks võib personaalne õpikeskkond tähendada nii seda ruumi ja kohta, kus sa õpid kui ka seda interneti keskkonda, mille kaudu sa õpid. Mõlemal juhul peaks personaalne õpikeskkond olema mugav ja arusaadav, et õppimine saaks toimuda loomulikult ilma segajateta. Kuna ma ei ole väga suur digitehnoloogiate fänn, siis on minu jaoks äärmiselt oluline õpikeskkonna olemus ja mugavus. Minu õpikeskkond peab olema arusaadav ja lihtne, et vältida lisastressi, mis tekiks uue keskkonna õppimisel. Samuti peaks see sisaldama kõik olulise ühes kohas, et ma ei peaks kasutama erinevaid keskkondi ja nende vahel navigeerima. See võib lõpuks tekitada suurema segaduse ja õppimine ei oleks nii efektiivne. Näiteks on minu jaoks väga hea keskkond eDidaktikum. Seal on  kõik õppematerjalid ühes kohas, ülesanded ja ka kalender on nähtav, et mis tuleb teha ja mis on juba ...